芦山县坚持“健康第一”育人导向，以体教融合为主线，从责任压实到时间保障再到生态营造，层层递进推动学生体质健康工作落地见效。
织密管理链：压实责任、专业统筹。坚持扭转“唯分数论”，明确校长为体质健康工作第一责任人，将体质健康纳入学校年度考核和校长履职评价，建立校长负总责、分管副校长具体抓、体育教师主抓、班主任协同落实机制。将体质健康清单化推进，每周入校督导1次。配齐专兼职心理教师，聘请医务人员任健康顾问，把班主任、任课教师、后勤员工纳入关爱网格；持续加强体育教师培训，配齐配足体育师资，在职称评聘、评先评优上同等对待，激发体育教师干事活力。
重塑生态圈：保障时间、精准干预。开齐开足体育课，落实“教会、勤练、常赛”教学模式，保障学生每天校内综合体育活动不少于2小时；用好大课间，交替开展团体操、跑步、班级特色球类运动，课后服务设立体育社团，引导学生至少掌握1项运动技能。每年开展1次全员体质测试，建立“一生一档”，对肺活量、耐力、力量不达标及超重肥胖、视力不良学生建立清单，实施“一生一策”个性化帮扶。抓实“五项管理”综合防控，严控作业总量时长，优化教室采光、课桌椅调配，常态化视力筛查，开好健康教育课。
激发新活力：全员参与、协同育人。常态化开展班级联赛、校运会和单项竞赛，建立全员展演机制，推行“一校多品”体艺特色项目，扩大参赛覆盖面。建体质健康大数据平台，精准画像、数据驱动，构建区域特色增值性评价体系。深化“教育+卫健”“教育+体育”“教育+文旅”协作，依托县域体育资源，推动体教融合，鼓励专业教练员进校园，补齐师资短板，统筹推进校园体育场地升级改造，补齐山区学校体育器材缺口。建立“教联体”，创推“家庭教育微课堂”，按家长“话题清单”组织微讲座。强化常态化督导，抽查体育课开设、活动落实和测试数据真实性，对推进不力、数据造假、体质下滑学校约谈提醒，结果与评先评优挂钩，筑牢校园体育安全防线。